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Im Titel In der Beschreibung     Erweiterte Suche
Veröffentlicht : November 25, 2007 | Autor : RosaRosenrot
Kategorie : Wissenschaft | Bisher gelesen : 1718

  
In der althergebrachten Montessori Pädagogik ist es üblich, dass die Entwicklung des Sprösslings bestmöglich unterstützt und nicht beeinträchtigt wird. Im Zentrum stehen hier die subjektiven Bedürfnisse der Sprösslinge; so kann das Kleinkind hier selbstständig bestimmen, was es realisieren möchte und welche Themen ein andernmal. Maria Montessori begründete im Jahre 1907 diese zukunftsweisende pädagogische Entwicklung - damals eine voll und ganz zukunftsweisende Denkart, die nicht bei allen Pädagogen und Lehrern Verständnis auslöste. Maria Montessori aber war nach wie vor der Meinung, dass man das Kind einfach nur beim Lernprozess fördern sollte und Striktheit und Zwang in der Arbeit mit Kindern nichts zu suchen hatten.

Heutzutage ist die Montessori-Pädagogik primär in vielen Arbeitsmaterialien wiedergegeben. Kinder sollen unter Zuhilfenahme dieser Informationen die Chance haben, neuartige Gebiete zu erkunden und zudem neuartige Fertigkeiten zu erlernen. Welche Aspekte auch immer gewünscht sind - Montessori ist auf den Fächern Biologie; Mathematik; Geografie und vorwiegend allgemeiner Themenareale voll ausstaffiert. Das pädagogische Lernmaterial kann sowohl im eigenen Heim als auch innerhalb einer Montessori Einrichtung eingesetzt werden; bei privater Ausnutzung sollte dennoch eine gewisse Erfahrung in der Lehre und der Visionen der Montessori Erziehungswissenschaft gegeben sein. Erst jetzt ist garantiert, dass das sich beim Kind ein Lerntriumph aufbaut. Kleinkinder, die schon auf eine Montessori-Volkschule oder ähnliches gehen, sind von den Lehrmaterialien auch nach dem Unterricht abhängig. Daher sind einige Homepages vorhanden, die mittlerweile die ungewöhnlichen Informationen zur Verfügung stellen.

Die Grundschulen der Montessori-Gemeinschaft sind ebenfalls mit den homogenen Studienprogrammen ausstaffiert wie gewöhnliche staatliche Volksschulen, dennoch ist der Vermittlungsprozess dieser Kompetenzen frei bestimmbar. Die Montessori-Schulen gehen dabei enorm einfühlsam auf Schülerinnen und Schüler ein und schenken ihnen den überwiegenden Teil der Lernarbeit selbst, so dass allerhand Unterrichtseinheiten in Projekt- oder Teamarbeiten zerteilt werden können. Durch diese Art der Freiarbeit realisieren die Schüler, sich selbst zu koordinieren und so pädagogisches Lernmaterial fast kinderleicht zu verinnerlichen.

Die Lehrmaterialien wurden entsprechend entworfen, dass bei Kleinkindern die normale Aufgeschlossenheit wachgerufen wird; birgen alle Bücher in sich repräsentative Farbtönungen und einen spezialisierten Themenbereich, der ohne Stress gelernt werden soll. Am besten ist es, man lässt das Kind das vorhandene Kinderspielzeug  selbstständig auswählen, denn nur dann wird sich der Sprössling auch mit den Unterlagen befassen. Eine explizite Aufforderung zur Befassung mit dem Kinderspielzeug  sollte niemals erfolgen, um das Kind nicht in seinem Charakter einzugrenzen. Nur so kann der größtmögliche Lernerfolg garantiert werden.

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Verfasser: Daniela K.

Email: kaffeetante78@web.de

Publisher: Daniel Keppler, artikel{[@]danielkeppler.de




 

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